今年的情感咨询明显的比以往多了很多，以前学生咨询情感的时候还会羞羞答答，遮遮掩掩或者支支吾吾。
现在的孩子咨询情感那是大大方方的，有的学生一开始咨询就会开门见山的说“老师我谈恋爱了”。
为了让学生放松，我偶尔会说“青春期对异性有好感也是很正常的”。
结果有一次一个学生说“不，老师，我们不是好感，我们恋爱了，就是家长们常认为的早恋”。
学生来咨询早恋的问题，我会拿出八卦的心态，充满好奇并认真倾听孩子讲述他们的“恋爱故事”。
一般我这样的态度，会引起学生更有兴致的讲述他们的“邂逅，遇见，相知，好感”。
也会很兴奋的说恋爱带给他们的改变和正能量，比如学习更有劲头了，心情更愉悦了，内心不孤单了，有人关心了等等。
我一般都会很耐心的听，他们说到愉悦的地方，我也会露出微笑。
接下来他们一定会讲他们的困惑与烦恼，要不然干嘛来咨询啊？肯定不是来秀恩爱的吧。
作为心理咨询师，我要保持价值观的中立，但是作为心理学老师，我是不太提倡高中生恋爱的。
我们成年人恋爱，即使都是大人了，到了恋爱后期，也常常会闹矛盾。更别说两个青春期的孩子谈恋爱了。
所以我曾经在课堂上说，青春期学生谈恋爱，就像两个间歇性神经病一样，一会两人好了，一会又吵起来。
而且你们学生谈个恋爱，压力重重，因为父母和班主任为了你们的学习和将来着想，大都会反对高中阶段谈恋爱。
一般自己的家长会觉得我的孩子其实很单纯，都是对方把我的孩子带坏了。若恋爱“你”就是那个把他的孩子带坏的人。
班级现在都是摄像头，两人谈个恋爱也要偷偷摸摸，还要与老师和家长斗智斗勇，搞得跟地下党似的，时间久了，也会很疲惫的。
而且学生时代，成绩是最重要的，一旦你们的成绩下滑，一定会觉得是恋爱影响了你美好的前程，于是你们这对“苦命的鸳鸯”就会在棍棒敲打之下生活，也很凄惨的。学生大都哈哈大笑。
继续回到我们的咨询中~
学生讲述恋爱的时候，我不会批评和批判。批评和评判除了引发学生的反感，让学生闭口不谈之外，没有其他意义的。
我们的目的是引发学生正确的恋爱观念，引导到努力学习上去，并注意恋爱中的分寸。（我认为这是学校咨询师的特殊之处）
我会在倾听完了之后，好奇的问你喜欢对方什么啊？
然后再问你觉得他喜欢你身上的哪些特点啊？（如果答不出来，就换成如果你是女生/男士，你会喜欢什么样的男生/女生）。
学生回答这个问题的时候大都是一脸甜蜜/兴奋/激动再加一点羞涩的。学生的答案大都是很美好的。（建议家长在孩子面前，最好不要说对方的不好，这会引起孩子的反感。情人眼里出西施么，最好是引导孩子努力进取上）
不论学生说什么我都表现出赞赏的表情。这种赞赏会让孩子很受用，也会让孩子觉得自己很不错，会想要保持这种“美好”。
有时候也会问孩子“对未来你们有什么想法吗”？或者是“对方这么美好，有想过为对方做些什么吗”？或者“我们可以给对方什么呢”（这句怕学生戒备，问的时候注意态度）
学生其实想的很长远的，特别是女生，会想到以后考到一个城市，一个学校。
男生一般会想到考个好学校，找个好工作，这样的话就会有一定的物质条件等。
肯定赞赏之后，就会问他们有没有共同心仪的城市或大学？然后就会和学生聊这个大学（让学生有憧憬）。
慢慢再聊这个大学的往年招生情况，以及学生目前的情况。
然后再回到现在，“我们想考到这个学校，考到一个城市，目前我们可以做什么呢”？
把学生的思想拉回到现在要做的事情上，为了他们“伟大的爱情”，为了他们共同的目标，他们现在需要做什么？怎么做？
一般学生都会认识到，他们目前能做的就是努力的提高自己的成绩，将来才会有选择的权力，两人才会有长久的可能。
有一次，谈到这里的时候，一个男生捂着脸，好大一会抬起头说“哎，谈恋爱还得好好奋斗啊”。言语中有无可奈何，还有要努力的那种决心。
不由得让人感觉，孩子好可爱，也好单纯，他们还不知道爱情里要有面包。
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