……
“你还好吗？“
“有好，也有不好。”
“什么地方好？什么地方不好呢？”
“嗯，在家里生活得很舒服，挺好的。在学校里感觉不好，学习也不好。”
“在学校具体哪些方面让你感觉不好呢？”
“学习没有动力，考试什么的感觉压力也很大，再就是学习学不进去，感觉就不好了。”
“那以前有没有过在学校感觉好的时候呢？”
“有，当时和好朋友上同一个学校，就很努力地学习感觉也好。现在他去了更好的学校，我没去成，就没有动力了。”……
学习没有动力！这大约是相当一部分学生的现状了。他们之所以来学校，不过是没有别的去处。勉强坐在那里听课和作业，也不过是应付着避免惩罚和各种麻烦。他们或许曾经努力过，可是并不是所有的努力都能换来好成绩和成就感；或许曾经试图坚持，可是日复一日年复一年的筋疲力竭让他们看不见头。除了身心疲惫和挫败感，干扰他们的还有诸多的困扰：同学关系的处理，无人理解的孤独；更大的问题是，即使不学习，他们体会更多的也是无聊和空虚。习得性无助让好多孩子甚至从小学就有种生无可恋的绝望。随着年龄的增长，当父母老师威严不再，他们摆脱了控制之后，一方面想要好成绩，一方面非常懒散，受不得委屈吃不得苦。再加上从小想要什么父母马上就满足的做事习惯，回家过舒服日子就变得理所当然。毕竟父母输不起，怕孩子委屈，怕孩子不高兴，怕孩子想不开......而孩子早就知道父母输是必然的，干脆坦白：学习是没戏了，考学我没想过。反正在哪里混也是一样，在家还舒服点，干吗上学呢？尤其是当她振振有词地说“你们就是不接纳我”的时候，感觉到母亲心头一紧，看到她犯了什么罪过似的不知所措的表情。忽然想起不知什么时候起，母爱应当是“无条件的接纳”成了年轻母亲们的准则。可是，我们其实真的该想想：我们真的可以放下教导的责任，在所有年龄段接纳孩子所有的一切吗？我们有必要通过接纳她的好吃懒做、逃学旷课、不学无术、一事无成来彰显母爱的伟大么？
今天来访的家庭最大的问题还不在于此。在和这一家三口的沟通中，父亲一直保持着置身事外的冷静和平和。当我问及孩子的表现的时候，他的回应是：挺好的，这一切挺和谐的，没觉得有什么不好。很显然，他不是求助者，对孩子也没有高要求，平安长大就好。他就像一棵大树。伫立在那里，默默守候，静静观望，孩子要如何就如何，开心就好。孩子呈现的是一种勉强应付的状态。她很在意自己的感觉，开心不开心对她来说好像很重要。感觉不好的她渴望关爱，渴望理解，渴望大家的照顾，却并不想背负压力和责任。（她一直在倾诉的都是自己多么不舒服，似乎没想过她还有责任）她虽然理智上知道不去上学不大对，但家里的舒心日子足以抹平学习上的不愉快。那个一心求助的孩子妈妈，面对青春期的孩子，想说不敢说，想管不敢管；管也管不了，说也说不听。明明是她自己很纠结、心理不平衡，却一心想让孩子做咨询。
想起有个案例课上老师说：遇到妈妈不理解孩子的情况，还是给妈妈做咨询，让她接受现实更可行。可行吗？还是有点懵。只能从让她们学会沟通开始，试试看了。
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