说明：
- 以下讨论的创客教育，均指面向中小学生开展的创客教育。
- 主题下的小标题仅供参考，各小组可根据情况做出调整。
- 同一主题的小组在集体讨论的基础上，就这一主题写出一篇小论文。
- 每个小组重点负责对应主题下的子问题（①②③④等）部分的撰写（每组所写篇幅不少于500字），鼓励组间多讨论交流，不要孤军奋战，同一主题下各小组所写的内容应该保持连贯性。
- 命名方式：创客教育-主题n，同一主题的各小组合成后委托一人提交一篇文章即可。
- 参考文献下载地址：https://pan.baidu.com/s/1nvj0otj 其中有两篇是caj格式，需要用知网的CajViewer查看。
主题1：创客教育的概念与内涵
① 不同学者对创客教育概念的界定（1组）
② 创客教育究竟是“培养创客的教育”，还是“创客式教育”？（2组）
③ 为何国内基础教育领域会产生创客教育热潮？（3组）
主题2：创客教育与STEM教育、科学教育的异同
① 什么是STEM教育，有何特点？（4组）
② 当前我国中小学科学教育有怎样的特点？（5组）
③ 在课程形式、教学目标等方面，创客教育与后两者有何差异？（6组）
④ 三者可以相互取代吗？可以相互融合吗？（7组、8组）（与4、5、6组共同讨论，分别概括两方面的观点：可以/不可以）
主题3：创客教育的实践现状
① 当前创客教育在校内开展的主要形式有哪些？（9组）
② 校外机构参与创客教育的形式有哪些？（10组）
③ 当前实践中亟待解决的问题有哪些？（11组、12组、13组）（共同讨论，每组写1个问题）
主题4：创客教育的研究现状
① 当前国内创客教育的研究有哪些主题？（14组、15组、16组）（共同讨论，每组写1-2个主题）
② 当前国内创客教育的研究存在哪些问题？（17组、18组）（共同讨论，每组写1-2个问题）
③ 为什么会出现这样的问题？（19组、20组）（与上面两组共同讨论，19组针对17组的问题写原因，20组针对18组的问题写原因）
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