——《教育正悄悄发生一场革命》学习体会11
今天是我参加勇气读书会后的第56天（加上打卡鸭的21天），阅读了魏忠教授的《教育正悄悄发生一场革命》的第三章《信息视角的教育践行》的第1—2节。
3.1 教育者的实践：信息与教育
如果从信息视角来看待教育变革，我们可以得到更加简单的结论：从某种角度上讲，3000年来的所有教育学变革，没有任何新鲜内容，而信息载体的成本和社会主流需求是影响教育思想的关键因素。
目前这场深刻的教育变革，是从20世纪60年代的信息革命开始的。从数据的计算、到数据的共享，再到多媒体和云技术的应用，知识载体越来越成为免费的，同时，知识爆炸所带来的是历史知识的贬值，以及创新和技能的升值。
云和物联新技术背景下，其结果是大数据。与大数据伴生的是教育行为和学习行为的巨大变革。在这场变革中，人与人沟通越来越倾向于社会化网络和大数据，成本越来越低，在线数据成为研究的重点，需要更加及时的社会参与，知识的回报周期越来越倾向于在线和及时回报，而不是理念性的。
3.2 教育关键词及其内涵
“教育”一词，最早出现在《孟子》，在《孟子·尽心章句上》有“得天下英才而教育之，三乐也”的说法。教育的关键词包含教、育、养、诲、训、学、习、练、技、艺、知、识、智、慧，前5个是老师的动作，中间3个是学生的动作，最后6个是学习的内容。
从教育方来看的词汇，中国的教育本身，在文化层面，就有很多和西方的不同。相对于引导、教化和传授，我们的教育过多地包含了养，包含了训。
学习者相关的几个词汇：学，习，练，针对的其实是不同类型的学习。学，要学习的是思维和知识层面的东西，更多来源于形而上的层面；而练、习，基本通过肌肉记忆力，使技能和操作层面，可以认为要靠天分和靠人体机能本身多次重复。
从学习和教育的客体来说，其实教育方法是应该不同的。技和艺是一种训练，其实不应该归入教育部门管的事，我认为应该归入工业与信息化部和文化部。知和识，其实较高层面的应该由教育部门管的，基础教育主要为知，高等教育主要为识。而智慧，是应该985院校以上重点培养的研究型大学的任务，应该独立办学，接受市场考验才对。
而中国，同样一拨人不但管了技艺，还管知识，还管智慧；不但管了教，还要管学，养了一大堆降低效率没用的官僚，不是一个智慧的选择。
从上文可以看出我国的教育与西方有很大的差异，尤其是在当前的形势下，我国基础教育还存在不少问题，诸如应试教育与素质教育、教育资源分布、教育教学理念……在社会的大环境下，学生犹如“温室里的花朵”，学校、老师对学生百般呵护、包办一切，生怕出现一点闪失，老师在教育教学管理中左右为难，无从下手，严重影响到教育的健康发展。云技术、大数据、物联网等新技术的出现，教育行为和学习行为也应顺应时代潮流来个大变革。
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