魅力说写伴孩子前行
幸好我遇见你，幸福说写心得
一只蝴蝶翩翩起舞，来源于他对鲜花的迷恋，所以破茧成蝶。一只雄鹰展翅高飞，来源他对苍穹的仰望，所以扶摇万里。一条小溪欢快东流，来源他对大海的爱慕，所以他不惜千里，穿过山涧，密林。孩子爱上说写，来源她对童老师课程喜爱。
偶然相遇
偶然通过好友库亚鸽认识了童喜喜老师，加入“喜悦教师公益行动社区”。孩子也通过童老师说写手账，喜欢上了童老师，向往童老师所说的课堂，“我真想去花老师那上课。她的课堂丰富多彩，可以开展各种各样有趣的活动，而且老师也很温柔……”。
暑假偶尔我发现童老师团队发起“9天主题说写活动。由于女儿上了几个兴趣班，比较忙，怕她没时间参加。我就试探着问女儿：“你的童老师举办活动，有五大主题，你愿意参加吗？”她却毫不犹豫的说：“参加。当然参加，妈妈如何参加? 她兴奋地忙拿起机看信息。看完她想一会儿说：“我参加想象力吧。我喜欢幻想。我正发愁自己的想像力无处释放呢？”至此相遇了9天主体说些活动。
有趣，吸引了孩子。评星，鼓励了孩子。
当孩子看到发布的“吃掉铅笔来跳舞”说些话题。哈哈大笑，“世界上怎么会有这样奇怪的小猪？我也要写一个与众不同的小猪。“她歪头想了几分钟说：”写吃植物跳跳猪。“她竟然不到半个小时一口气说完，开心的说：“妈妈，你送了我跳舞，赶紧回去修改一下给我上传，让老师看看。”
当她听说这篇文章获得“幸福说写逻辑之星”，开心的一蹦三跳并急忙说：“妈妈，让我看看。”以后每天盼着老师发布话题，起床睁开眼都会问老师今天发布什么话题， “妈妈，你给我说说”“妈妈，让我看看”。她不顾上兴趣班疲劳，也不顾时间的紧张，也不再留恋动画片，中午午休之后，下午跳舞之前都会自觉说写。一次去郑州接她在上海上大学放假回来的姐姐。在亲戚家亲热之后，我说：“一嘉，传作品时间快到了。”她赶紧说，“四姆，姐姐，我先和妈妈到屋里写作，等会儿再陪你们说话。”
第二天回来路上，当她得知要写“假如我是什么时”。她坐在车里，先翻看已上传小朋友的作品，连连赞叹，”小朋友真历害，一个比一个都写的好。可是我想写的话题，他们都写了……。“我鼓励她说：“内容可以不一样，这就是想像力魅力。”这时天空刚好飞来几只小鸟，她惊喜地说：“有灵感了，我写‘假如我是一只小鸟’，写小鸟的成长，还写她当妈妈开心和失落。”“这个主题好，还是女儿有非凡的想象力。”回到家中，我也不顾疲劳，简单修改上传，此文获得了“潜力之星”。她又一次开心地笑了，并自豪地给爸爸姐姐报喜。
后来，随着老师发布的话题，孩子都会说“真有趣，我也有这想法,现实不能实现，我就在作品里圆梦吧！”“假如我是一棵蒲公英””假如我是一名作家”“未来仙境”“我发明了智能房子”“茉莉花清香剂”“我发明了时空穿越器”等，每一个有趣的话题和老师智慧地引导，孩子都能愉快找到写作切入点，天马行空，又趣味横生，童心涟涟。孩子在现实地基础上进行合理的想象，呈现了独有的风格，思路也比较清晰，逻辑更合理。特别是获得“幸福说写潜力之星，创意之星，说些小达人”等。她信心满满，更加喜欢上说写课程。这些像天上的启明星给她无限的光芒和动力。犹如三月的春风，吹开了心中的万多花朵。也让她尝受了“苔花如米小，也许牡丹开”自豪。又像晶莹剔透珍珠，她真爱无比。
温馨提示，让孩子学会正确看等荣辱。
“绝对不批评重复好句子，永不放弃，你就是星”。这是童喜喜老师对家长的忠实劝告，也是对孩子的殷切关爱。缓解了孩子压力和恐惧，当孩子没得星。我也重复老师的话，让她明白——坚持说写，你就是星。静待花开，总有一天，你会像花一样开放。因此，当她得知“假如我是一棵蒲公英”没评上星时，刚开始脾气暴躁，泪眼蒙蒙的说：“童老师偏心，她肯定没有好好看我的作品。下次我不写了”。我说，“你忘了童老师说的话吗？ ”后来她就慢慢接受，还说:“这有什么大不了的，总有一天我能写好。”有时会静心看看小朋友的作品，老师的点评。 正确看待自己写作出现问题。有时会不好意思说，看来我这次没有正确理解老师发布的话题。有时会羡慕说，今天谁评写的太好了……
暑假过的忙碌又充实。说写课程让孩子学会了合理安排时间，也学会正确的看待荣辱。学会了在现实基础上进行大胆想象写作。也让懂得若想写好作品，除了多读书，还要学会观察生活，体验生活。写作也是一件轻松愉快的事。“我会坚持下去。”
河南省许昌市襄城县 李鸽
《童喜喜说写手账》系列
引导儿童 自主学习 自我教育
为儿童赋能 为父母分忧 为教师助力
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童喜喜：作家 | 教育专家 | 资深公益人
中国十大作家奥运火炬手
说写课程创始人
全国推动读书十大人物
作品荣获国家级奖十余次
1999年起资助35位失学儿童
2003年捐稿费成立“童喜喜春蕾班”
迄今率队举办公益活动7000余场
个人讲座900余场
只身走遍中国各省、直辖市、自治区
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