逆向思维

要写出议论文的深度，不妨在平时多进行逆向思维的训练。今天我就在黑板上写了两个句子让学生填空：

__________的人会难以忍受孤独。

__________的人会有深切的痛苦。

一开始的回答，无非是“不被人理解”、“没有朋友”、“独自在外”/"生病”、“受伤”、“遭遇挫折”……

直到有一个同学回答“感受过陪伴的人会难以忍受孤独”、“心地善良的人会有深切的痛苦”时，这种对比反差后的效果是强烈的，学生们的思维被掀起了一阵波澜，出现了“幸福过的人会有深切的痛苦”、“同情悲悯的人会有深切的痛苦”……

机灵的同学开始有意识地去填孤独、痛苦的反义词，但是你以为逆向思维就是“找反义词”这么简单吗？错！！逆向思维可不单单拼技巧，它更讲求自圆其说的逻辑！

因果逻辑

美国首席大法官约翰·罗伯茨送给16岁儿子所在学校毕业生的演讲稿。我就扣了几个空，让学生边听边填

然后给学生做以下的片段练习：

感受过陪伴的人会难以忍受孤独，因为_______________

心地善良的人会有深切的痛苦 ，因为_______________

补充后半句（可以是一段文字，解释前半句的原因，要求符合日常逻辑）

实践运用

运用逆向思维给自己写一封短信《致亲爱的你》，信中包含对自己的期许，例如：

我希望你孤独

我希望你痛苦

我希望你不幸

……

要求每个观点都有逻辑完整的段落。

这是一种简单的逆向思维训练，但并不是所有的学生都能说得深刻。说到底，逆向思维不是简单地反其道而行之，而是需要对生活有深刻的认知和体验。若是之只求计较层面，恐怕很难自圆其说了。

可是中学生两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，又怎么可能有那么多深刻的感悟？作为老师，我主要提供这两方面的帮助，解析这种思维路径；补充大量的相关语料去撞击、打破固有的认知和思维。

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熊培云《慈悲与玫瑰》

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