文/美峰 2019.4.3
温暖的家需要全体家庭成员共同的维护和经营，才能营造温暖的氛围，温馨的环境，才能让人舒服舒适，才能让人心里有安全感。
我的班级就是一个温暖的家，学生们一个个都在爱护着这个家。
今天上午，我从办公室赶往教室上课。拿的东西比较多，因为今天早读课时，我听写了一课词语，为了以最快的速度批改完学生的作业，我就带着作业本到办公室，用了将近两节课才批改完，学生全对的有50%，还有一部分写的不尽如人意，我准备让学生第二次听写，为了达到目的，总是反复的听写，“温故而知新”吗？对于学生的学习，我总是不厌其烦的重复巩固，为了达到最好的学习效果。
我抱着一摞作业，带着教课书走到楼梯口转台处，学生已经结束课间操从操场返回教室上课。学生从我后面追上来，看到我抱着一摞作业，我班学生主动的说:“老师，我帮你拿吧？”我听到声音，扭脸看着学生，笑着说:“不用了，我能拿着。”可是孩子们似乎没有听到我说的话，就伸出手帮我拿作业。看到几个女生热情洋溢的笑脸，我没有拒绝孩子们热心的帮忙，孩子们的热情让我无法拒绝。说时迟，那时快，一摞作业和教科书，再几个学生的合作之下，一下子都跑到了学生的手里，而我此时两手空空的，突然感觉当一个孩子王很幸福啊！看着孩子们健步如飞的步子，满足高兴的笑容，听着他们嘻嘻哈哈的逗乐声，叽叽喳喳的说话声，我也被孩子们的快乐感染了，心情倍爽。
孩子们快速跑进教室准备上课了，而我却想起了几天前的学生写的一篇日记。
那时前几天，我因事请了三天假。周日晚自习回到学校，批改学生的日记，看到一个女生的日记，题目是《温暖的家》，孩子在日记中写到班级是一个温暖的家，希望语文老师快点回来，回到这个温暖的家，希望语文老师家人身体健康，希望语文老师心情愉快，战胜困难……，以及看到我一如既往地走进教室，孩子见到我时兴奋喜悦的心情。孩子的一篇日记，用朴实无华的文字，表达了对我深深的牵挂，我看的热泪盈眶。
学生的日记如一股暖流缓缓流遍我的全身，温暖了我孤独无助的内心；学生的日记如一缕春飞，抚慰我难过伤透的心灵，给了我无限的前进的力量，但是班内孩子的懂事更让我如沐春风。
班级里还有理解我、心疼我的课代表艳丽同学，她懂事听话，还有自己的主张，每一次我去上课，总能听到她已经主动的带领大家学习，背诵课文，听写词语从没有落下，还在我心情最差的时候嘱咐大家“咱语文老师心情不好，大家好好学习，不要惹语文老师生气”。这是一群高情商的孩子，他们能从老师的言谈中体会老师的心情，做事处处想着让老师省心，让老师开心。每一次课代表布置的任务总能提前完成，虽然有时间作业质量不高，但学生的那一份认真足以证明对语文作业的重视，有了学生的重视，学好语文只是个时间问题，不是说“兴趣是最好的老师”吗？有了兴趣，相信一定可以优秀。
班级就是学生的家，一个班级里所有孩子对班级的爱护，对老师的关心，老师对学生的呵护，让这个家庭更温暖。
投之以桃，报之以李，孩子们的懂事让老师感动，老师的辛苦付出，学生深知，在这样一个互爱的大家庭里，温暖备至。
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